もやいすとジュニアに向けラーニングキャンプの強力なバージョンアップを

富山県の立山町では、大学生に参加してもらうコンペがあります。
立山町インターカレッジコンペティションと言いますが、2015年度もこれまで同様
開催されるようです（立山インカレコンペ2015）。

企画の概要です。町が全力で行うもので、これに近畿日本ツーリスト（株）が協力を
する形になっています。

コンペは次のように審査され、優秀チームには副賞がついています！

今年(2015)のコンペ案内(pdf)
昨年(2014）のコンペと優秀チーム企画案（独協大チーム）
※独協大の企画案をもやい塾塾生は目を通しておきましょう！

さて、このコンペの紹介をしたのはガリラボで参加しようということではありません。
もやいすとジュニアのプログラム開発に向けたヒントになるものだと思ったからです。
なので、もやい塾塾生はコンペの内容、そして優秀チームの独協大の企画案に目を
通しておいてください。

このコンペの存在は知ったのは２年前。
立山町の協力団体である近畿日本ツーリストを経由してからでした。
２年前、当時４年であったM2(14)吉村とOB(10)保坂がたまなBチームとして学生GPで、
近畿日本ツーリスト熊本支店と連携して観光を学生の学習の場としてための方法論に
ついて卒業研究を行っていました。
キックオフミーティングを行ったのがちょうど今頃の時期→ガリラボ通信2013/5/8
成果報告書を連携先に提出したのが卒業式直前（ガリラボ通信2014/3/13）、それで
研究を終えたのでした。
立山町のコンペのことは、上のガリラボ通信にも登場してもらった熊本支店長（当時）の
迎さんから、その存在を教えてもらったのです。
素晴らしい取り組みだと思いつつ、いつしか記憶からは消えておりました。

ガリラボは、この場所を起点に、外部の社会人の方々と多様な活動を行い、それを通し
て多様な取り組みへと発展させてもらってきました。
先日、対話劇ワークショップで積極的学内志向（学内では頑張っているけれど、外への
志向が弱い）というのを演じていましたが（ガリラボ通信2015/5/2）、ガリラボはそれ
とは基本的に違います。
積極的学内外志向で、異なる学年の学生、学内の職員さん、そして学外のみなさん、
これらの多様なタイプの人たちとノットワーキング的に関わりながら、新しい活動を
生み出してきました（拡張による学習！）。
今回は、ガリラボのもやい塾を中心にして、少なくとも次の人たちと関わっていく
ことになるでしょう。
　・北陵高校の先生と生徒たち
　・菊池高校の先生と生徒たち
　・玉名市役所、玉名観光協会の皆さん
　・菊池市役所の皆さん
　・阿蘇グリーンストックのみなさん
　・玉名の地域の皆さん
　・菊池の地域の皆さん
　・学内の先生方、職員のみなさん、そしてガリラボゼミ生
こうした膨大な人たちと関わりを持ちながら、
　・県立大学の１年生２５０人、２年生数十人
に向けた高大連携と地域連携とを包含した学習プログラムを作って行く予定です。
意外に壮大なプロジェクトです。
そのための基本アイデアとして
　　高校生と大学生を連携させる、
　　地域をフィールドワークする
を含む素案を作り、そのブラッシュアップのため玉名市役所のみなさんの頭脳を拝借し
ようとアイデアを投げていたら、平野さん（学生GPで６次産業をテーマに尾堂チームと
連携されます）から、今朝、
　熊本県立大学学生地方創生政策コンペ
なるタイトルの企画案が送付されてきました。
このタイトルを見て、そして内容を眺めながら、失われていた立山町の記憶が蘇って
きたのでした。
もともと２５０人の学生が一斉に地域について考え、それを公開していくのは面白い
取り組みになると考えていたのですが、平野さんのタイトルはその方向に非常によく
マッチするものだし、優れたものでした。
本学の１年生に、成果として、独協大のレベルのものを要求するのは厳しいとは思い
ますが、実現可能性が高く面白い政策案を考えてもらい、それをアイデア集として
冊子化していければと思います。

なお、コンペを具体的に考えていく土台としてたまなBチームが行ったラーニング
キャンプの枠組みを適しているだろうと思います。
・ラーニングキャンプin玉名に向けた現地視察（ガリラボ通信2013/6/16）
・ラーニングキャンプin玉名～フォトドキュメント（ガリラボ通信2013/6/23）
・ラーニングキャンプin玉名～ポスターコンテスト（ガリラボ通信2013/6/30）
※下２つの通信に、ここでお名前の出てきた平野さん、迎さんが一緒に登場されています。
ここでのアイデアを強力にバージョンアップして、もやいすとの授業プログラムへと
開発していきたい。

もっとも、初年度だけでは優れたものが出来上がることはないでしょうが、年度を
越えてアイデアをブラッシュアップしていけるような仕組みを考えていけると優れた
ものが生まれていくのではないかと思います。
こうしたコンペを新しい道具とする場合、活動理論でいうところの活動システムの
構造をどうしていけば良いか、これから知恵を絞っていきたい。
たぶん、このプログラム自体が優れた地方創生政策ではないかとも思いますので。^^;

こういったことを考えていくのはやっぱり面白いものです。
ワクワク感がハンパありません。
ただし、アイデアを具体化していくのは大変ですけど・・・
その辺りは、もやい塾塾生、そして関係する学生GPメンバーに頑張ってほしい。　
　　


　

５００回目のコラム～未来の自分への贈り物

ガリラボ通信の発行を始めたのは今から６年ほど前のこと。
07ゼミ生がＮＨＫ映像コンテストに向けた撮影の様子を非常に短く紹介して
います（ガリラボ通信2009/9/10）。
わずか６年前ですが、その間、07,08,09,10,11,12ゼミの活動を記録し続け、最近は
それに13ゼミ生も加わり、このゼミ生たちの活動のおかげでガリラボは大きく変化
しました。
その変っていく様子を記録するにつれて、徐々に記述が長くなっていき、開設から
約２年後、今から４年前になりますが、初めて「コラム」とラベルをつけた通信を
発行しています。
コラム（第１回）：変化することを巡って（ガリラボ通信2011/2/17）

通信を発行する意義は、ゼミ生の活動の様子を記録し残していくことですが、その
ついでに、私自身が立ち止まらずに走っているかを客観視するための道具として利
用していくのだと私は第１回コラムで書いています。
第１回コラムでは、もしも通信の発行が停止するとしたら、
　　①死ぬほど忙しいか、②走るのをやめてしまったか
のどちからであろうと予言しています。
４年前と比べると、もう比較にならないぐらいに忙しい日々を送っていますが、
死ぬほどまでには忙しくないようで、また、ゼミの活動も相変わらず活発で、そ
れについていけるよう懸命に走っていますので、今日まで１日も休まず通信の発行を
継続できています。
・・・というのは嘘で、それから約１ヶ月後の2011年3月12日だけ発行できていません。
理由は、その時、福島県内で、家族になる予定の男性の安否が分からなくなっていたことが
あって、とてもでありませんが通信にまで気が回らなかった（その意味で、この日だけは「死ぬ
ほど忙しかった」ということだったのだと思います）。

まだ６年ほどの歴史しかないのですが、それでも以前の通信によって過去の自分に
いつでも遭遇できるわけで、それを読みながら、こう思うのです。
私自身はまるで成長していないな、と・・・
むしろ、以前の方が優れたアイデアを考えたり、愚鈍な行動ができていたりして、
みごとに思えることが多いんですよね。由々しき問題です。
ところで、ある方が、
　　文章を書き続けることは、未来の自分への贈り物
と書かれていますが（こちら）、確かにその通りだと思います。
年齢を重ね多忙さが増える一方で、体力は低下するという逆境の中で、優秀だった
過去の自分とガリラボ通信を通して対決するチャンスがもらっているわけですから。
Facebookとかでもそういうことは可能なのでしょうが、Facebookは基本的に絵本
であり、思考の流れを整理することは少ないように思います。
少し前、SNSが普及した現代において、次は何だろうかという議論がありました。ある
著名な方が（誰だったかは忘れました）、それはブログであろうということを言われて
いました。
ガリラボ通信を何度も読み返している一番の読者は間違いなく私自身だろうと思い
ますが、上の意見にはかなり同感できます。
ガリラボ通信の、特にコラムとしてエントリーしているものは、その時々の自分の
思考を整理し、まとまった量の文章で表現しているものですから、SNSのように断片
的な文章ではなく、後で読み返しながら過去の自分とじっくりと対話することが可能
です。
ちなみに、ガリラボ通信は日常のものは３０分ほどで仕上げていますが、コラムに
ついては思考をまとめる作業もあるため、かなりの時間がかかります。
それもあって、時間に余裕のある土日に書くことが多く、長い時には４、５時間ほど
考えながら書いていることもあります。
自分の思考を整理し、それを言語として他者にも伝わるような形にしていくにはやはり
今でもそれぐらいかかることが多いですね。
多忙化した今も、毎日、それだけの時間をかけている意味があるのかどうか疑問視され
そうですが、だけどそれは未来の私への贈り物として丁寧にやっているわけですが、
それ以上にゼミ生が大学時代を振り返る際の貴重な記録になるはずですし、そして
それは将来、ガリラボが消滅した後、ガリラボが存在した証をサイバー空間上に
残せるかなと思っている次第です。

いつになるかはよく分かりませんが、いつかガリラボ通信の最終回を書くことになる
でしょう。
先の話ですが、どんな内容で締めくくれば良いでしょうか？
最終講義とかで集まってくれたゼミ生との集合写真で終わると良さそうです。
その時まで、死ぬほど忙しくならない限り、そしてまた走りをやめていない限り、
ガリラボ通信を発行し続けたいと思います。
　
今回でガリラボ通信は3,039エントリーとなります。
　

もやい塾の１日合宿

GW初日

ガリラボではもやい塾メンバーが集まり、対話劇づくりを行う上での課題抽出を
行うワークショップを行いました。
９時開始。この日の司会は４年(12)目代です。

本日のプログラム。９：００から１６：００まで予定を詰め込んでいます。

２班に分かれて「県大の今」をテーマに対劇づくりに挑むワークショップが
開始されました。
チーム「一二三（ひふみ」は３年(13)岩坂（リーダー）、M1(15)藤本、４年(12)田中。
岩坂が午前中の議論内容を発表しています。

チーム「文環担当」は３年(13)多賀（リーダー）、M2(14)吉村、３年(13)塚田。
同じく、リーダー多賀が対話劇の内容について発表をしています。

お昼。全員が一品持ち寄るポットラックパーティを行いました。
全員の分を集めると凄いですね。テーブル一杯に食べ物が広がって
おりました。
意外に手作りのものを持ってきている人が多い。
女子学生は全員手作りだったように思います。

多すぎて、お昼で処理するのは不可能でした。
次にもしやるとすれば、少し分量を減らした方がよかろうと思います。^^;

１３：００にランチタイムは終了し、対話劇づくり再開。１５：００から２チームの
対話劇を行いました。


チーム「一二三（ひふみ」が上演中。就活がうまくいかない大学生が表現
されていました。

チーム「文環担当」。このチームは学内での活動では頑張っているけど、
外への志向が弱い大学生を表現する対話劇でした。

２チームとも限られた時間の中で５分程度の対話劇を作り上げました。
今日のワークショップの目的は、もやいすとシニアのプログラムにこの対話劇
づくりを持ち込む際の課題抽出が目的でした。
対話劇上演後、リフクレションを行い、それぞれのチームから、教育プログラムとして
導入していく際の問題を発表してもらいました。
重要な視点が発表されていましたので、GW明け後、それらを盛り込んだプログラム
作りが進んでいくだろうと思います。


長時間のワークショップでしたが、２チームともに非常に盛り上がっているようでした。
ただし、盛り上がりだけではまずいので、この勢いを次につなげるようにGW後の
スケジュールはしっかりと組み立ててほしいと要望しておきました。
終ってから、早速、打合せしているようでした。さすがです。
なお、２チームも大変だったでしょうが、全体の司会を担当した４年(12)目代はもっと
大変だったろうと思います。ご苦労様でした。
　
今日のワークショップを横で見学しながら次のようなことを思っていました。
少し長いですが、せっかくなので紹介します。
　
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ワークショップの前、平田オリザの「わかりあえないことから」という本を読んでほしいとの
メッセージをもやい塾メンバーに送っていました。
命令するばかりでも良くないので、私自身も改めて読み直しました。
一度、読んでいるので、読み直すのは簡単です。ただし、前に読んだときと違い、状況が
違うので（対話劇をもやいすとの授業に取り入れたいとかですね）、読み直すといくつもの
新たな発見があるものです。
そうした発見を踏まえ、ベストではないのかもしれませんが、もやいすとシニアプログラムで
やはり対話劇はやるべきだと確信しました。
コンテスキストの異なる状況で、合意形成に必要なコミュニケーション力の育成において
極めて有効な教育方法だと、そう思いました。
今後、今日のワークショップで得た経験を踏まえて、対話劇を講義にどう組み込んでいくかを
検討していきたいと思います。

なお、読み直したとき、演劇そのものではありませんが、「あとがき」にあった北海道の富良野の
ことに目が釘づけになりました。
前読んだときは気づかなかったのですが・・・。
平田さんは、富良野の全校生徒１１名の小学校で演劇を使ったモデル授業をされているようで、
それには、たくさんの大人が、仕事を休んで見学に来られるのだそうです。

富良野はラベンダー栽培という第１次産業を、観光という第３次産業へと転化に成功した
著名な地域です。
６次産業化に成功したわけですね。
このため、富良野の農家のみなさんは
　　自分たちは農業だし、また自分の子どもにも農業を継いでもらいたいけれども、これからの
　　日本の農業は、高価格高品質の付加価値で勝負していくしかない
と考えておられるそうで、、それゆえに
　　だから、農家こそ、新しい発想や、消費のニーズをくみ取る柔軟性、コミュニケーション
　　能力や国際性が必要だ。農業こそが創造産業だ
ということで、こうした背景もあり、平田さんの授業にたくさんの大人が見学にやってこられる
のだそうです。
将来、富良野の農業や観光を支えていく豊かな発想と表現力を持った人材の育成という
視点で授業を見学されているわけです。
さらに、富良野高校には演劇を組み込んだコースもあるとのこと。
演劇を目指す人材の育成のためではありません。
地域を発展させる豊かな表現を持つ人材育成のためのプログラムなのだそうです。
この辺りに目が釘付けになりました。

こうした記述に目が釘付けになったのは、もやすいと育成プログラム、玉名での着地型観光と
６次産業化のテーマ、そして北陵高校生との高大連携など、ガリラボが現在手がけていること
の全てがつながるような気がしたからです。
まだ直感の段階で、具体的なアイデアにするところまでにはなっていませんが、今後はもやい
塾メンバーの力を借りながら、そしてまたガリラボと関係のある大学内外のみなさんの協力を
得ながら、具体化していきたい。
　
ワークショップで対話劇づくりで頑張っているもやい塾メンバーを見ながら、そんなことを
考えていました。
みなさん、どうぞよろしく。^^;

新緑の中を泳ぐ鯉のぼりとカツオ人間

５月になったばかりの今日、最高気温は２７℃を越え、一気に夏を思わせる天気に
なりました。
夏日の中で、元気に、高いところで泳いでいます。

近づきます。ガリラボの鯉のぼりが今年も登場しました！

空中庭園からの眺め。

拡大します。

さらに拡大します。新緑を背景に鯉のぼりは、数年前の記憶を蘇らせてくれます。


空中庭園に鯉のぼりが出現したのは２年前のこと（ガリラボ通信2013/5/2）でした。
OB(10)保坂が４年の時にやったことでした。
保坂が卒業したので終わりかと思っていたら、卒業後もやってきて後輩の
４年(12)尾堂（当時３年生）に指導し（ガリラボ通信2014/5/1）、昨年も見事に
鯉のぼりを空中庭園で泳がせたのでした（ガリラボ通信2015/5/2）。
今年は・・・・と思っていましたら、保坂から尾堂に、鯉のぼりを出してないじゃないかと
連絡が来たそうです。しつこい（笑）。
ただし、このシツコサのおかげで、今年も大ホール上で鯉のぼりが出現したのでした。
何かを継続し、恒例行事としていくことは、ですね。
昨年の子どもの日のガリラボ通信2014/5/5には、
　　今年で２回目かと思いますが、鯉のぼりは、ガリラボの恒例の季節の行事に
　　なるのでしょうか。
　　なんでもそうですが、継続するのは魅力を伝え、興味を持ってくれた人を
　　後継者としてどう育成していくかが鍵となるでしょうね　笑
ということを書いています。
魅力を伝えているかは不明、また後継者を育成したかも不明ですが、とりあえず保坂は
尾堂の助けを借りて、鯉のぼりを３回連続で泳がせることに成功したわけです。
この執念、見事です。
さて、来年はどうなるのでしょう。尾堂も卒業しているでしょうから。
保坂の力をぜひ見てみたいと思います（笑）。
　
　
外では、鯉のぼりが気持ちよく泳いでいたわけですが、本部棟から戻った夕方のガリ
ラボは非常に暑かった。
４年生、３年生がそれぞれの作業で全部で１６名ほどいて、ごった返していたのです。
記憶にある限り・・・
M2(14)吉村
４年(12)嶋中、山田、梅田、田中、丸野、村上、尾堂、坂本、目代
３年(13)中村、多賀、藤村、田島、飯沼、塚田


本部棟でガリラボにと、高知県に出かけていた教務入試課の元島課長よりお土産を
いただきました。
これだけの人口密度です。写真を撮った後、開封したら、一瞬でなくなりました。
ほんとあっという間でした。マンパワー恐るべしです。
食べた人はお会いしたときにはお礼を伝えましょう。

　
包装を切り抜きカツオ人間となった鯉のぼり設置代理者（尾堂）。
鯉から鰹へと出世したようです。

　
明日からGW。みなさん、英気を養っておきましょう。
連休明けはフルスピードで活動していきますので。



　

院生M(15)歓迎会

昨晩(2015/4/30）のことになりますが、大学院の新入生M(15)の歓迎会を
新市街の酒湊（さかそう）にて行いました。
写真は迎え入れる２年生M(14)吉村手製の歓迎会グッズです。

３時間半ほど居座り、、

美味しい料理を前に、

新人３人M(15)有馬、福永、藤本と向か入れる側とで対峙しながら、院生となった
この１ヶ月ほどの３人の変化などじっくりと話を聞きました。
　
正統的周辺参加者としてガリラボという共同体に正式に加わり、今後、どのような
形の参加の軌道を描いていくのでしょうか。
周辺参加から十全的参加へ確実に移行し、ガリラボが蓄積してきた多様な知識に
アクセスできるようになっていけるといいかなと思っています。

活躍を期待しています。




　

４月のアクセス統計

５月になりました。クールビズ開始！　以下、４月のアクセス統計です。

４月のページビュー(PV)数は
　4,564 (PV/月) 　（152 PV/日）
と、かなり少なめでした。２年ぶりの低水準。。。。



　
４月のアクセスランキングです。
１３ゼミ生についてのエントリーが２，３位に入ってます。ガリラボ通信は
３年生（１３ゼミ生）が良く読んでくれているということでしょうか？？？
コラムとして書いたものの比較て良く読んでもらえているようで、有難い
限りです。なお、コラムは次で５００回目となります。

涙ぐましい

次はネットで見つけたものです。いい写真を撮るのは大変ですねぇ。

涙ぐましい努力が要求されます。

そうやって苦労して撮ってる人がいるから、素晴らしい写真に私たちは出会えるわけです。

写真は、自然な人間の視点からすると全てフィクションに近い。
フィクションであるから、それなりの人工的な工夫が必要になるわけです。
そうした工夫がなされていない写真、映像は、非常につまらない。



さて、写真を見てどうだったでしょうか。
カメラマンたちの涙ぐましい努力が見て取れたかと思います。
ただし、ガリラボのゼミ生であれば、へーとか、ほーとか、上の写真を見て、
「カメラマンは大変だ」とただ喜んだり、感心したりしているだけではダメですよ。
　
さらに踏み込み・・・・
こうした写真自体は、どうやって撮られているのだろうか。
そしてその意図は？とか、表現にこだわるガリラボのゼミ生であれば、そこにまで
踏み込んで考えるべきです。
何ごとも、ただ受け身で見ているだけで表現のチカラはついていくことはありませんので。

演習問題として、上記写真をどうやって撮っているのか、どうしてこうした写真を
撮ろうと思ったのか、このカメラマン自体の思考を辿ってみるといいかもしれません。