１６ゼミ生による２年生向けゼミ説明会

ゼミの募集が始まり、ガリラボでは４年(16)生が説明会を行いました。
中１教室に１１時前に出かけ、リハーサルを行っています。

資料を３０部ほど４年生が置いていました。
私としてはちょっと多すぎではないかと思ったのですが・・・。


１２時少し前、２年生がちらほらと入ってきてくれ、４年(16)川上ゼミ長が声をかけていました。

呼び込みをしているメンバー。この後、このメンバーは呼び込みメンバーから外されたようです。うるさすぎて？笑


説明開始直前、Artractの作成したムービーが流れています。予想以上に２年生が聞きにきてます。

後ろでは、来年、担当することになる１７ゼミ生が陣取り、１６ゼミ生の説明を聞いています。


説明本番は、リハーサルよりはるかスムーズに進み、いい感じでした。
参加してくれた２年生も数えてみたら３５名以上いて、資料が足りずに慌てて追加しているようでした。


２０分ほどの説明は川上ゼミ長による締めの言葉で終了。


全体として落ち着いた説明会であったように思います。
さて、この話を聞き、果たして何人の２年生がガリラボに応募してくれるでしょう。
ちなみに現在のところ個人的にアプローチしてきている２年生は１名だけ。
全体説明会３５名に対して、個別説明は１名。
どう考えればよいものか？？
気になります。笑


説明会終了後は、ガリラボに戻り、３つの会議を行いました。
まずは１６ゼミ会議。
１６ゼミ生は今後は卒論モードに完全に入ることになります。
卒論を進めるための方策については話し合いました。

その後は、卒論チーム「たまがーる」との打合せ。
５月３０日に玉名に撮影にでかけます。
その打ち合わせとYoutuberタマにゃん登場に向けての仕掛けとしての映像（仮）についての検討も行いました。
特に問題がない場合、６月１日からこうした映像を公開し、タマにゃんによるYoutuber活動を開始していく予定です。
さて、どうなるでしょうか。終わりは何も見えておりません。orz
（仮映像①4年(16)松寺制作）


その後は、新チーム「Social Capital」との会議。
３年(16)田村（リーダー）と笠原と１時間ほど議論。その中で、ソーシャルキャピタルの話題が出て、これと文化やスキルの伝承・継承との関係を調査してみる方向で卒論を行っていくことになりました。
また方向が変わる可能性もありますが、とりあえずはソーシャルキャピタルを軸に検討を進めていくことになりそうです。

１７ゼミ独自課題「県大リポート」について

月曜日はハードです。
１限目が授業。今日のSAは４年(16)小島だけでしたが、終了後、その小島がぽつりと「さぼっているとよく見えるのんですねぇ」と言ってました。
身に覚えがあるんだろうと思います。笑

昼休みは１７ゼミ会議の予定でしたが、なんと３年(17)岩奥ゼミ長がやって来ない！！！
ゼミ長不在では会議もできないので、居合わせた３年(17)阿部、橘には解散を命じ、５限目に再度集合と指示しました。

その後、１３時からArtractとの会議。
美術館紹介動画の絵コンテを４年(16)岡部が作ってきて、説明を受けました。
いくつかの点で修正をし、特に絵の部分がきちんとわかるように書いてくるように伝えました。
４年(16)岡林と大友は、美術館のキャラクター「細川ガラシャ」を今後登場させていくための導入動画のサンプル（５本）を作ってきてくれました。
パペットをダミーに使って作成した動画は爆笑でした。
５本のうち２本を採用し、この内容を美術館に紹介することにしました。

その後、外部、内部からのお客さんに対応した後、５限目に１７ゼミ会議の仕切り直し。
今度はゼミ長もいて、３年(17)岩奥、阿部、橘で会議しました。
主な議題は今週から始める１７ゼミ独自課題の内容についての詰めの打合せ。
取材し、それをまとめてアナウンスしようという課題ですが、取材のテーマは、議論した結果、身近なものにすることとなり、最終的に「県立大学」としました。
このテーマを４つほどの評価軸（テーマの難易度、取材の難易度、表現の程度等）に沿って難易度の高い取材を行い、高品質の表現で伝えるという課題になります。
最後に、今回の課題のタイトルですが、これは散々議論した結果、「県大リポート」となりました。
１７ゼミ生は、３回ぐらいのゼミを使って課題「県大リポート」を実行することになります。
なお、この会議の際、今度挑戦するNコンの実施要項が発表されていることを知り、読んでみると、当初予定していたものと若干違っていて、困りました。
これについても４人で色々と議論し、とりあえず、６月になったら１７ゼミ生有志でプロジェクトを立ち上げることにしました。
岩奥が、近々、有志を募るはずです。
　
そして、今日の締めは６限目の「地域と情報」の授業。
IR室の佐藤と連携プレーでやってます。


月曜日はハードでした。

ガリラボ紹介動画by１７ゼミ生

５月２４日（金）、３年生（１７ゼミ）がガリラボの紹介動画を作成し、発表したことは先日お伝えしました（ガリラボ通信2019/5/24）。
その動画をネット上にアップする時間がなくて、遅くなりましたが、ようやく時間ができたので、紹介します。
以下、１７ゼミ生３チームの手によるガリラボ紹介動画３本です。
どのチームも、映像を切り取る視点（カメラ位置）と効果音に気を付けて作成したようです。そのあたりにも注意してご覧ください。


（１）チーム「ガリマッチョ」（宮嶋（リーダー）、河野、橘、川上）

３０秒CM


（２）チーム「３９、お子様ランチ」（西（リーダー）、園田、松原、阿部）

３０秒CM


（３）チーム「津曲美容外科」（三角（リーダー）、岩奥、稲富、松本）

３０秒CM


　
以上が今年度作成された紹介動画です。
発表した３本のCMについて、当日視聴した全員（３年生と４年生の３人）による投票の結果、もっとも優秀な動画に選ばれたのは（１）のチーム「ガリマッチョ」でした。
メイキング映像もよくできていました。
ガリマッチョの動画は、５月２８日（火）の２年生向けゼミ紹介で流したいと思います。


なお、メイキングも良く仕上がっているのですが、内輪向けの映像になっているので、この場での紹介は差し控えたいと思います。^^


１７ゼミ生は、来週からは取材のトレーニングに入ります。
　　

　

「iPO研究室」とは

２年生のゼミ募集が始まっています。
多くのゼミが説明会を開催することが恒例となり、当初からそうした説明会を行っていた老舗としてのガリラボも４年生が企画して実施します。
次は、４年(16)小島が作っている説明会の案内ポスターです。
金曜日の午後、このポスターを掲示に行こうとしている直前でみかけ、「これは何？」と奇妙なタイトルに首を傾げました。
iPO研究室　？？
はて、何をする研究室でしょうか？　
iPSだったらiPS細胞として大方の人が理解できるでしょうけど、iPOとなると・・・。はて？？？
小島は何を考えてこう書いたか？？
クイズです。みなさん、わかりますか？










さて、私は今日は福岡に出かけておりました。

海岸線を走る電車に乗ったら、海岸と能古島の間の海にはヨットがたくさん出ていて、セーリングだったかもしれません、そして砂浜の続く海岸にもたくさんの人が遊びに出ていて、バーベキューもたくさんしている人たちをみかけました。

海のレジャーは少なくなったということですが、あの辺りは別格なのかもしれません。












さて、iPOが何か分かったでしょうか。

小島に聞いたところ、「私も、これは何だろうか？」と思いながら書いたそうで、小島自身が意味も分からずに記載したそうで、そうなると、「小島は特に考えていなかった」というのがクイズの正解といえそうです。


となると、iPOがどこから出てきたのかが気になります。
小島を問い詰め、ようやく真相（理由）が明らかになりました。




最初、小島が「ガリラボ研究室・・・」と書いていたポスターを見て、２年生が「ガリラボ」ではわからないだろうと思い、次の写真の下のように添削して小島に渡しておいたのです。
口頭では話をせず、ペーパーを渡していたのですが、そこで齟齬が発生したわけです。

「津曲」という私の達筆を、小島は、「iPO」と読み取ったのでした。orz
私はもちろん、居合わせた４年(16)岡林も爆笑でした。笑


小島も、書きながら自分でもiPOって何だろうと思ったそうですが、不思議な気持ちのまま読み取った通りに修正し、それを掲示しようとしていたわけです。
直前で阻止できたほっとしました。
あちこちで、「iPO」の意味を聞かれたときに、上のような面倒な説明はとてもではなく、できないので、iPOの意味をひねり出さないといけなかったでしょう。

何になりますかね？
iはまあよく使われているのでいいとして（情報という意味だと言っておけばいいし）、Ｐは広報の活動をよくやっているゼミなのでＰＲのことだいうことにして、Oは何がいいかな・・。
何も思いつきません。思いついたのは、私の血液型がＯ型だということぐらいです。
そんな説明では誰も納得できないでしょうから、とりあえず「iPO研究室」というのが世間に知られなくてよかった。
メデタイ。
情報漏洩を、水際で食い止めたお祝いを、小島、岡林、私の３人でやるべきかもしれません。
あ、そういえば、もうひとりこの事件にはかかわっていました。４年(16)松寺です。
松寺に、修正したものを手渡したのでした。
ひょっとすると、そこで何か問題があったのかもしれませんねぇ。笑



　

１７ゼミ：ガリラボ紹介動画発表会

今日の出来事のメインは１７ゼミ生によるガリラボ紹介動画の発表でした。

前回の中間報告（試作品発表）からどの程度洗練されたのか、気になりながら道場に向かいました。
各チームリーダーのジャンケンで、発表順は決まったようです。


準備を終え発表直前の１７ゼミ生たち。


そして、発表を聞きに来た１６ゼミ生の４人。
４年(16)岡部、松寺、大友、岡林。

後輩たちが自分たちを超えているかどうか気になる人は気になり見学に来ると思うのですが、ちょっと少ない気もします。
ただ、今日は１６ゼミはありません。
その状況で４人も見に来てくれたとも考えることができます。
１７ゼミ生は、自分たちに関心を持ち、わざわざ足を運んでくれたこの先輩４人には感謝の気持ちを持った方がよいでしょう。
　
発表会開始。
トップバッターは女子４人組の「ガリマッチョ」。

そしてこの後に２チームが続きますが、動画の紹介は今日は間に合わないので、週末のガリラボ通信で紹介しようと思います。
お楽しみに。


紹介映像（CM)、メイキング映像、そして制作意図の発表を終え、上級生を代表して４年(16)岡部がコメントしてくれました。
岡部もコメントしたのですが、私も思ったことは、３チームともにほんと明るい。
楽しそうにやっていたことが伝わってきました。
良いものを作ろうとしている過程でも明るく活動しているのがよく伝わってきたので、その点は非常に良かった。
この雰囲気のままにいけば、１７ゼミは互いに切磋琢磨して成長していくゼミになっていくのではないかと思います。


終って振り返り（リフレクション）。
チームごとに振り返りをしてます。

ガリマッチョ


津曲美容外科


３９、お子様ランチ


チームごとの振り返りが終わった後は、チームの４人をばらして、異なるチームからの３人で４グループを作り、再度の振り返り。
個々人が自分のチームでの振り返り内容を持ち寄り、それを踏まえて議論する作業を行いました。ジグソー学習です、いわゆる。
いつも以上に振り返りが深まったのではないでしょうか。

　
最後に、４グループの代表から振り返りのまとめが発表され、、９０分間の濃密なゼミは終了しました。
ところで、ガントチャートを使って作業を管理し、予定通りに進行できたというチームがあり、いやなんとも見事でした。

さて、今回で「視点の問題」、「音の問題」などの映像の基本はとりあえず身についた（あるいは経験した）と思います。
次は取材のスキルを身につけるための活動に入ります。


＜おまけ＞
終って雑談していて知ったことですが、３年生は６月になったら合同企業説明会のようなもんぼが始まるということです。
バスが出て、福岡に行くのだそうで、大げさに言えば、腰が抜けるぐらいに驚きました。
まだ４年生もそれほど内定が出ていないのに、もう３年生の活動が始まるとは・・・。
今後の展開はどうなっていくのでしょう。
注意しておかねばと思います。


　
　
　

ガリラボの今日の出来事色々

今日は、県立美術館から職員さんが来られて、Artract作成のリーフレットをもらっていかれました。
県庁での会議の場で、教育長さん以下の委員の皆さんに配布したいということのようです。
昨年度、暗中模索の中、美術館と連携してなんとかかんとか活動してきたことを多少なりとも評価してくださったようで、嬉しい限りです。
取りまとめたリーダーの４年(16)岡林も喜んでおりました。



午前中、大津町の前田さんから連絡があり、協力をお願いできないかということでした。
震災ミュージアム関係のことで、ガリラボと協力して実施する形で計画申請をされるとのこと。
話を聞いて、たぶん大丈夫そうなので、協力OKの返事をしておきました。
もし始まったら、３年(17)生の一部に任せようかなと考えているところです。
　

今日のガリラボの様子です。

（１）白亜祭実行委員会
４年(16)岡部をリーダーに、メンバーが打ち合わせをして企画の方向性を大まかに決めたようです。夕方、報告を受けて、問題ないと感じたので、その方向でのGOサインを出しておきました。
去年よりも企画が固まるのは（といっても、まだ５０％程度ですけど、それでも）去年よりも早いのではないかと思います。
相談に来るようになったからでしょう。頑張るようになりました、岡部も。

（２）映像作成
明日が３年(17)生のゼミ紹介動画の発表会です。そのために３年生が何人か来て作業していました。私が見かけたのは３年(17)西、阿部、園田、岩奥の４人です。
明日が発表にしてはちょっと静かな印象を受けます。
動画もですが、発表は大丈夫でしょうか。。。
発表もしっかりとやってくれること期待してます。
どうせやるなら、日本一のプレゼンを目指しましょう。笑

映像制作をもうひとりやってました。４年(16)松寺です。
タマにゃんYoutuberについての予告動画です。
てっきり自分でやりたいと言ったのだと思っていたら、なんと打ち合わせの時に私が「やれ」と言ったそうです。
どうもそんな記憶がなくて・・・とぽつりと発言したら松寺が叫んでおりました。笑
ただ、叫びたいのは私の方で、松寺がPCで作業していると「先生、変なのがでてきました」と言うので行ってみると、ウィルスに感染したのではないかと思われるような、ほんと分かりやすい画面になっていて、チョー慌てました。
マウスカーソルもなくなっており、松寺も慌ててましたが、私も「え～」と叫びつつ、電源ボタンを押し続け強制終了。
その後、ウィルスチェックソフトで念のためチェック。

松寺と私、お互いに叫ぶ羽目になり、今日は、おあいこでした。

（３）院ゼミ
木曜６限目はM1(19)塘添、福嶋とのゼミ。今日も人材育成についてのテキストを熟読しました。
特に今日は「動機づけ」についての理論の章です。
昔勉強していたプレイフルラーニングに出てくる概念が多く、懐かしい限りでした。
ところで、（１）（２）で紹介したゼミたちはどういった動機に基づいて行動しているのでしょうか。
動機づけ理論のもとに行動を解明できるものでしょうか。
次回、塘添に演習でやらせようかと思います。


＜余談＞
私事ですが、2年ほど使ってきた（一度洗濯をしてしまった）万歩計がどうも寿命に近づいてきているので２号機を購入。今日から使い始めました。
１号機は６５１日使用し、累計2,471kmほど歩いた記録が残されています。
日本一周するのに15%ほどの距離です。残念ながら道半ばにして引退させます。涙


同じく自分事ですが、本日、「第４次産業革命」についての書籍を読了。
現在までの開発された技術の集約として新しい産業構造へと転換していくことがポイントで、重要な技術についての解説されていました。一番はやはりデジタル技術で、これによって産業とそして社会に凄まじい変化を起きていくわけで、そのことをやはりきちんと理解しておく必要があります。
ところで、その中に含まれるのかもしれませんが、現在ホットな話題は５Gですね。
これの影響もかなりのものになりそうです。
産業の在り方がかなり変わってくる。
動画配信に革命が起き、動画というコンテンツが爆発的に普及していきそうです。ゲームも影響するでしょう。リアルタイムのオンラインゲームとか。
また、自動運転が普及していくでしょうから、そうすると保険業界は内容をかなり変更していく必要がありそうです。
教育にも強く影響を与えそうです。今でも、スマホを前提に授業をするようになっていますが、５Gが利用できるようになった時、どういった教育が展開されることになるのでしょう。
それ以外もかなり色々な変化が起きていくはずで、米中で覇権争いになっているとも言われますが、５Gも第４次産業革命の技術のひとつとして、その動きに注目していく必要がありそうです。

青森の本屋さんの話題

街の本屋さんは現在青色吐息の状況のようです。
調査によれば「1990年代末に2万3000店ほど存在した全国の書店は、2018年時点で1万2000店ほどにまで減少している」とか。
２軒に１軒が店じまいをされているわけで、かなり凄まじい状態です。
数年前までは「偵察」と称して、本屋さん内のあらゆるジャンルを回り、どういった本があるかを丹念に見て回っていましたが、最近は、私も本屋さんに行くこと自体がなくなってしまいました。
デジタルという破壊的イノベーションの凄まじさを思い知らされます。

本屋さんにとっ苦しい時代なわけですが、一方で、先日の西原村の児童書店もそうですが、青森のあるお店は逆にお客さんが増えているのだそうです。
その秘密は手書きのポップ。
本に手書きポップを添えて販売していて、それが人気を呼んでいるようです。
ポップづくりを勉強され、そして、そのポップは、書店の方が本を読まれてから、その本に合ったポップを作られているようですので、裏での努力はかなりのものなのではないでしょうか。
すごいの一語に尽きます。



そうした努力のせいで、お客さんは増えて、そして

コミカルな絵がアップされる木村書店の公式Twitterは、2万2000フォロワーを突破するなど、八戸の小さな書店は今や全国区になりつつある。

ということで、青森八戸市のひとつのお店が、工夫と努力によってこれだけの人に注目されるようになるわけです。
驚きました。
知識基盤社会という言い方もありますが、その実践されている気がします。

タマにゃんツイッターや、美術館もなかなかフォロワーが増えていかないなかで、ほんと驚異的に思えます。
「想像」と「創造」、そしてそれを具体化する「努力」によって、書店にとって荒波となったデジタル社会の海を強く乗り切って行かれているように思いました。
見習わねば。