金曜のゼミ／ガリラボCM発表会（１９ゼミ生）

 午前中はM2(20)アクストとのゼミで、現場に戻ってから研究に使う時間がなかなか取れずに大変なことがよく伝わってきました。ただ、これまでの院生みんなが通ってきた道なので、最終的には問題なくクリアしていくことでしょう。

午後は１８ゼミ。オンラインですが、一部、編集作業をやる必要のあるメンバーは研究室からのオンライン参加でした。

１９ゼミは、封印していた対面を再開。まん延防止措置が出てからしばし中断せざる得なかったガリラボCMづくりの発表会でした。

３年(19)川口ゼミ長が対面で進行していきました。

４チームが、作成したCM、そしてメイキング映像を発表していきました。
発表の風景と作成したCMを紹介します（メイキング映像はここではちょっと紹介できない内容だったので省略します。ただし、私も含め、全員が笑い転げていました。笑）

Dチーム：とろサーモンたこもなか

Cチーム：たかちゃんまんず

Bチーム：勇者御一行

Aチーム：心くんの下積み時代

各チーム、次の評価項目に従って採点をしました。結果は来週発表される予定です。

どのチームが１位となるか、予想してみてください。^^

・・・

CMの発表が終わってから、さっと気持ちを切り替えて次のシーンへ。

次週からの「ひのくに殺人事件（？）ワークショップ」の準備です。

新しいチームに別れ、１９ゼミ生が打合せを始めています。

ひのくにワークショップは来週からスタートです。

見慣れない顔ぶれ

次はZOOMの画面で、１年前は珍しかったわけですが、今となっては当たり前で特に何も感じない画面となりました。

が、ガリラボのゼミ生にとって画面に登場している人たちは見慣れていない人ばかりだと思います。

実はこれは、３年生の幹部が、ゼミに応募してきた２年生の集団面接（のようなもの）を行っている様子です。

初めてこんなことをやりました。

今ここにいる学生たちが、津曲２０（にいぜろ）ゼミ生となり、それが津曲ゼミとして最後のゼミとなります。

明日、最後のひとりと面談するようです。

その結果を聞いて判断したいと思っています。^^

初めての試みでしたが、最初で最後の試みとなります（涙）。

OB(M06)小松からの差入れ

あいにく不在にしておりましたが、今日、OB(M06)小松が来室し、差し入れをしていってくれたようです。

現在、高校の管理職として多忙を極めていると思いますが、ガリラボにたまに立ち寄り差し入れをしていってくれます。

差し入れは居合わせた１９ゼミ生でいただいたようです。

小松来室の報告と写真提供は３年(19)川口ゼミ長からです。

ところで、右の２人の男子学生をみて、昨日、１９ゼミ生LINEグループのアルバムにアップしてあった衝撃写真を思い出しました。

次の赤い男ふたりはたぶん上の２人ではないかと思います。

１９ゼミの男子学生たちは面白いです。笑 

真面目に不真面目を実践できる学生たちだと思います。

コロナの感染拡大で対面での活動を禁止したため、CM動画作成を１ヶ月ほど延期していたのですが、まん延防止適用が解除された今週から再開させたのですが、次の写真はその一部なのでしょう。

１９ゼミ生は活動をアルバムとしてLINEグループに残していく方式をとっていて、これまでの活動の様子が随分と蓄積されています。日々の記録の蓄積は後に偉大な効果を発揮するはずです。

高瀬界隈に現れたタマにゃん

最近、タマにゃんのツイートへの反響が好調です。

https://twitter.com/tamanyanbot

花しょうぶ祭りがあるはずだった玉名市高瀬裏川での一連の写真の反応がいつもに比べて高めのように感じます。

次はそのひとつ。花しょうぶを眺めているタマにゃんです。１００いいねを超えています。

タマにゃんと花しょうぶがうまく調和しているので思わず「いいね」を押しそうですね。

https://twitter.com/tamanyanbot/status/1403688034542002179

菊水堂さんで休憩している様子をご覧になった方から「行きます」とのコメントをもらったりして、タマにゃんも暑い中あちこちした甲斐がありました。笑

https://twitter.com/tamanyanbot/status/1404289397470765058

 

月曜日は３年生との会議

お昼過ぎ、１９ゼミ幹部との会議。

今週のゼミ（CM動画の発表会）の段取りと、今後のことを色々と打ち合わせました。

Nコンのこと（今年のテーマは「あじ」らしいです）、ガリフェスのこと、ノートデザインの発表が９月にあるとのこと、そしてひのくにワークショップのことと盛りだくさんの話題でした。

非常に楽しい打ち合わせとなりました。

この後、Artractとの会議ですが、都合で私は欠席。事前に、次の２つの動画を紹介しおきました。

【10分で解説】「13歳からのアート思考」を世界一わかりやすく要約してみた

https://www.youtube.com/watch?v=05HjbVydxP0

中田敦彦のYouTube大学【アートの見方①】アートの固定観念を壊した6人の芸術家

https://www.youtube.com/watch?v=eumE48Y2An4&t=0s

事前に動画をみておいて、それを踏まえてリアルな場での議論。これから先、教育現場でもよく見かける姿になるでしょうが、美術館などでもこうしたやり方を取り入れるのが普通になりそうにも思っていますが、果たしてどうでしょうか。

 

１９ゼミ発表会／(12)尾堂夫婦からの報告

金曜はゼミの日。現状から基本的にオンラインでで活動しています。

午前中、M2(20)アクストのゼミ（初期報告会の振り返り）をした後、午後は４年(18)ゼミ。

４年ゼミは卒論に向けたディスカッションでした。

女子チーム（タマにゃんず）と男子チーム（カオス）に別れての議論では、チームカオスが随分と盛り上がっているようでした。

なお、今日の打合せで、最初の卒論の本格的報告会は７月２日に実施することになりました。

その後、１９ゼミ。今日はノートデザインのオンライン発表会でした。

興味深いデザインばかりでした。

４つのチーム（KKT、寿司同好会、ブラック津曲の刃、KINOKO）から、コンテストの応募する代表として選ばれたのは

　　KKT→３年(19)川口

　　寿司同好会→３年(19)鎌田

　　ブラック津曲の刃→３年(19)中西

　　KINOKO→３年(19)岩生

でした。

なお、デザイン以上に面白かったのが、松田副ゼミ長発案のイラストレーターのコツをYoutuber風に紹介する動画の発表でした。

イラストレーターとはそういうものかというのがよくわかる動画だけでなく、極めて面白い動画に仕上がっているものまで１４名色々で、ほんと面白かった。

次は、ZOOMで動画を配信するための川口ゼミ長と中西副ゼミ長が連携して裏方をやっている様子です。

テレビ番組配信の裏方スタッフを担当したわけですが、終わった後、すごく疲れたと話しておりました。^^　　よく頑張りました。

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昨日のこと。OB(12)尾堂から、「先生、明日の夕方おられますか」と連絡が来ました。

もちろん在室していたのでOKの返事をしておきました。

可能性として２つの報告のどちらかだろうと予想して、待ってていましたら、約束していた時間ちょうどに２人（尾堂夫婦＝尾堂と旧姓・坂本）でやってきました。

ゼミ生（左の赤枠）と私（下の赤枠）への大量のお土産を持参してくれてました。

恒例ですが、卒業生から差し入れの飲み物は１本30円です（集まったお金はガリラボの文化委員費となり、ティッシュや掃除用品の購入費とります）。

さて、２人からの報告はおおよそ予想していた通りでした（昨晩、家内と話しながら予想したことでした）。

８月にベビーが誕生するそうで、（旧姓）坂本は今日から実家に戻るのだそうです。

それで研究室に立ち寄ってくれたわけです。

元気な赤ちゃんが生まれてくることでしょう。

そうなると尾堂が父親、坂本が母親になるわけで、大学１年生ときからこの2人を見てきた私としては感慨深いものがあります。

 

カーン・アカデミーをヒントに

明日は３年(19)ゼミ生の発表の日。

ノートデザインの発表、そして修得したイラストレータのスキルをユーチューバー風に動画で発表することも宿題になっています。
他で出来なかったで、その作成のために午前中、３年(19)横山、村上が作業をさせてほしいお願いをしてきたので、研究室での準備作業を特別に許可しました。
ほんと早くこういったことは終わりにしてほしいものです。

私は、本日予定していたタスクは動画作成と編集。
６月１８日のキャリア形成論で８名の上級生の話をオンデマンド配信する予定で、前後の輪私の説明は早朝誰もいないときに終わらせたので、その後はすでにもらっている上級生の動画と組み合わせて編集するだけです。
その予定でした。
ところが、トラブルがあったようで１名から動画が届かず、夕方になりそうだということで、その部分だけ空けておいて他の編集は全て終わらせところで、以後の工程はその動画がないと進まないので、そこで今日はストップ。

予測困難な時代を生きていることを実感しつつ（笑）、急遽、予定を変更（涙）。
インプット作業に切り替えました。

先日読んでいたサルマン・カーンのカーン・アカデミーが気になっていて、再度読みました。

TEDでカーンの講演も視聴しました。次の映像は２０１１年の講演。

そしてこれは２０１５年の講演。

この２つの映像でカーンの本はおおよそ網羅しているように思います。

カーン・アカデミーを目にして、このアカデミーのやり方と美術館の課題とを結びつけるにはどういうアイデアがあればいいだろうかと、突然空いた時間を使って、そんなことを考えてました。

美術館というのは教育委員会の組織のひとつ。

子どもたちの教育に関わる重要な組織だと思うので、コロナ禍後の美術館を考える上でカーン・アカデミーの思想は強力なヒントになりそうに直観しているのですが、どうもまだもやもや状態で、うまく言語化できません。