ゼミ新聞の編集方針確定

午前中の出張を終え、昼ぐらいに徒歩で出勤していたら、国体道路の歩道で後ろから呼びかける声が。

自転車に乗ったスーツ姿の女性でした。

一瞬、誰かわからず。。。

眼鏡まではかけませんでしたが、よく見たら３年の興梠ではないですか。

服装で変わるものです。

驚きました。

ちょっとした感動（？）を胸に、ガリラボに到着したら誰もいませんでした。orz
それはそうです。
だって鍵を閉めているわけですから。

しばらくしたらゼミ新聞の打ち合わせのため３年小田原、平野、２年長井、戸高の

４人がでてきて編集会議。

レイアウトがほぼ固まり、編集方針も決まりました。
１月下旬の発行を目指します。

来週はとりあえずInDesignの勉強をすることになりました（２年生が）。

夕方は、その２年のゼミ。

情報は合同ゼミです。７５名ほどが受講しています。

現在はDreamweaverを使って作業をしてますが、これがまたなかなかヤヤコシイ。

面倒なテーマを設定してしまったと反省をしているところです。

ゼミ終了後、研究室に戻ったらＭＯＲＥのメンバーがやってきました。その後は話し続け、この時間でも
まだ話が弾んでいます。
このＭＯＲＥのメンバーは本日は北九州大学の調査に出向いていました。
これで計画していた調査はすべて終了。
今後はこの調査をもとに成果を出していくことになります。
きっと忙しくなりそうです。

が、とりあえず２８日にスポーツをやることは決めました。

３年リーダー会議

３年生はチームに分かれて活動しているので、全体を把握するためにガリラボでは定期的にリーダー会議を開催しています。

本日のお昼休みがその会議。

３年ゼミ長興梠と３人のリーダー（森、上村、小田原）が集まって打合せを・・・・と思っていたら、つい全然関係ない話へと脱線していきました。

ガリラボの役割やら自分の思いの表現の重要さなど「健全なホラをふこう」の由来を交えて、リーダー会議の話題そっちのけで持論を熱く語ってしまいました。

脱線はいつものことですが、しかし本日の脱線はひどかった（後で、深く反省しました）。

さて、熱弁を奮っていたら、気づいたら授業の開始時間をとうに過ぎています。
みんな何も言わないので、てっきり授業がないのかと思っていたら、違いました。

あまりに熱心に私が話しているので言い出せなかったのかしれません。
全員授業があるとのこと。
急ぎ、解散。
全員授業に出かけてきました。

自分がやりたいことを熱く語る。
ただし真っ当なことを、です。
この４人に向けては初めてこんな感じで話したように思います。
遅刻までさせてしまいましたが、まあたまには良いのではないかと勝手に解釈しておきました。
　

発表全体練習（第１回目）

今日は第１回目の４年生の発表練習を行いました(13:00-16:00)。

９月に一度発表を終えているので、かなりみんな上手に仕上がっておりました。

４人ほど諸事情で欠席でしたが、発表をしたゼミ生たちの内容はなかなかなものでした。

------以下、23:00過ぎに追記してます---------

今日は４年生もですが、３年生の熱気がすごかった。

エンジンが全開になってきたのではないでしょうか。

１０時前には第１陣がやってきて、１２名中延べ８名ほどが研究室で様々なことに取り組み、３年生たちの大変な熱気を感じた１日でした。

１６時にはMOREの１年生２名が広報の作業をやっていました。

この頃の研究室の人口密度はピークに達し、暖房無しでもかなり温かい状況になっていたように思います。

で、１９時からはKW塾。

OB/OGの黒田(06院）、佐藤(03)、井口(04)、院生の佐藤、それにゼミとは直接関係ない平野氏、米山氏が集まっての勉強会です。

次回は２６日に集合し、１日かけて新しいプログラム（←コンピュータプログラムではありません）を開発することになりました。

２２：３０頃に解散。

8:30に１年生が他大学の学生も連れてやってきて、締めはKW塾で22:30。

ガリラボは１４時間ほどフル稼働。

今日も長い１日でした。

　

バインドではなくフュージョン

９月中旬から２ヶ月半ほど。これで１５０件目の記事になります。

午後から福岡にでかけました。
福岡天神のバスセンター１Fに宮崎県高千穂町PRの一環で夜神楽の特設ステージが作ってありました。
去年もこれがあり、その時は実際にどなたかが踊っておられました。

ただし違和感があります。
だって、まわりはクリスマスイルミネーションでキラキラしているんですから。
そんなところで夜神楽・・・・・・　　うーーむ。

アンバランスを感じながらも、しかし過去と現在の融合は新しい次元（未来）を生み出すパワーになりえるようにも思えました。

バインド（結合）ではなくフュージョン（融合）！

ガリラボで新しいメディアを生み出してほしいと願うとき、私がよく使っている言葉です。
クリスマスと夜神楽のフュージョン。
これで何か生まれるのか。
ひょっとすると、今年は神様がプレゼントを配ることになるかもしれませんねー



古さと新しさのコラボレーションとは直接は関係ありませんが、似たようなことを２００９年度の新聞広告クリエーティブコンテスト（テーマ：絆）の優秀賞のなかでみかけました（下の新聞記事）。
写真の中に切り貼りの文字が組み込まれています。
不細工さを少し組み合わせた表現に共感を覚えます。



この広告写真は、本日、F大学の学生に存在を教えてもらいました。
タイトルは「『一人暮らし』なんてウソでした。」というものです。
絆というテーマに対し、このタイトルで、この写真、それに受賞のコメントを読み、面白さと素晴らしさを理解しました。
http://www.pressnet.or.jp/adarc/adc/2009.html

賞をもらっている他の作品もなかなかいいです。

ガリラボでも来年あたりこんなクリエーティブコンテストに挑戦してみたくなりました。
　

さすがは冬！

結構、冷えてきました。

さすがは冬です。

温暖化しているはずだけどと妙なことを考えながら、手をズボンのポケットに突っ込みながらの帰宅でした。

明日はどうなることか。

講義が１時限目にあります。

わがゼミの３年生が遅れてこないか心配です。

私の講義は遅刻と言う概念がないのです。

出席or欠席という大変シンプルな方針をとっています。

坂の上の雲の登場人物である秋山好古は、茶碗をひとつだけにして、シンプルに、身辺を単純明快にしておくことを信条としていました。

そこまでの単純さは別にして、ある程度の単純さは社会人の訓練として必要なんだろうと思います。

仕事で「すいません、遅刻しました」というのは社会人としてはやはり減点ものでしょうから。

絵地図に埋め込むコミュニケーション回路

休日明けのガリラボは大入り満員でした。

朝からMOREの１年生たちが東京のお土産を持参してやってきました。

しばらしくて、そのMOREの連中にPCを教えるべく４年中村が登場。
中村にはその後３年生向けにFLASHの勉強も頼みました。
２０時ぐらいまで色々と試してくれてました。
その他の４年生は藤木、園田がやってきて９日の発表練習の準備に精を出しておりました。

今日は月曜日なので３年ゼミの日。なのでこの日のガリラボの主役は３年生。
かなり長めの打ち合わせを行い、それぞれについての活動を明確化させていきました。
昨日も詳しく書きましたが、やろうとしていることは大変面白いのです。
それをどうカタチにするか。
どう表現するか。
そのための頑張りを期待しています。

本日打合せた中でひとつのカタチが生まれたのは水俣チームの絵地図の問題です。
絵地図を作ることは決めていたけれど、それにどういう意味を持たせるかが少々不明瞭さをもっていました。
本日の話し合いの中で、単なる絵地図ならば小学生でもできること、大学生であればそこに何か新しい表現に挑戦しないといけないと話しました。
話の中で生まれたアイデアが紙とネットのコラボレーション。

越小場での絵地図は公民館に貼ってありました。
あれは越小場という物理的空間を公民館の中に閉じ込めるテクノロジーと言えます。
外から中という内向きの一方向ベクトルを生み出しています。
ならば、逆方向のベクトルが生まれるようなテクノロジーを絵地図に埋め込むということを考えてもよいのではないでしょうか。
もちろん完全にそんなことはできないのでしょうが、絵地図上でたとえばQRコードによって内部から外に向った接続をすることは可能です。
QRコードがあることで、絵地図と閲覧者はケータイなどのリーダーを使ったコミュニケーションが生まれるはずです。
このコミュニケーションを介して、公民館という内部がネット上においた仮想外部空間と接続するようなそんなことをやれれば面白いのでないか、と。

もっともこれまでそういったことはやられています。
しかしたぶん越小場では初めてのことになるでしょう。

さらに、こんなローテクにハイテクを融合させたものを、ひとつのディスプレイとしてどこかのお店などで利用してもらうというアイデアなども打合せの中ででてきました。
まだ粗削りなアイデアですが、少し洗練させると絵地図による面白いコミュニケーション回路をデザインできるのではないかと思います。

水俣チームにはこの荒削りな理屈をしっかりと理論のカタチにまで昇華させてほしいと思います。
新しいことではないのですが、それについて新い見方を理論として提示すれば多くの人に役立つテクノロジーを生み出せるかもしれませんよ。
知恵の絞りどころです。
夢に出てくるほど考えてみましょう。

２年生もひとりやってきました。
お昼ぐらいだったかな（？）、先週末、鹿児島に試合に行っていた２年の宮下です。
みなさんにとお土産を持ってきてくれました。
男子学生なんです。
いや、驚きました。
２年生からお土産をもらうのはほとんど記憶にありません。
３・４年生みな感心しながら、そのお土産をあっという間に平らげておりました。
　
　

「健全なホラをふこう」とは

本日購入した本に「ビッグ・ピクチャー」というコトバがありました。

「大風呂敷」という意味です。

逆にわかりにくいですかね？

大胆に物事をとらえるという感じでしょうか。

この本の冒頭に、学者さんたちは、

　　私の専門は○○です。

といった発言をさらりと言う、とあります。

私自身は、あなたの専門はと聞かれて答えに詰まることがよくあるので、さらりという潔さが羨ましい限りですが、しかしどうしてその専門なのかということをその学者さんたちから聞くことはほとんどありません。

考えたことがないのでしょう、たぶん。

それ自体が別に悪いことではありませんが、しかしそれだけだと喪失感を感じるのです、私は。

空疎に感じてしまうのです、そんなのは。

自分の立っている足場が何なのかが分からないと不安なのです。

そういった性格なのでしょう、たぶん。

専門とは、空間的、時間的な様々なスケールの中にピンポイントに位置づけられる、限定された視野です。

多くの専門家は、そういった個別の視野が配置されている自分たちの足場であるはずの時空間に横たわる地図（足場）自体を見ることはほとんどしません。

視野狭窄的自己目的化というそうです、そんな状態を。

二代ほど前の学長がそんなことを言ってました。

今、３年ゼミの課題として、「自由な課題」という無茶な制約のもとで、１０月になって動きだした３年生の県立大学調査チームは、苦しみながらも大学に散らばっている専門と言う名の限定された視野にいる人たちをまとめてしまおうという発想に至りました。

本人たちは自覚していないかもしれませんが、そういった地点に辿りついているように私には見えています。

なんと不思議なことでしょうか。

視野を限定しないという視野（形容矛盾してますが）を持つのは、実はガリラボ、特に私の研究テーマ（というか、自分自身に与えている継続的課題）でも実はあったりするのです。

ゼミでそんな講義をすることはほとんどありません。

直接そんなことをゼミ生たちに話したことがないのに、いつの間にゼミ生たちは視野を限定しない視野といった行動を取ろうとしている。

そんな不思議なことを説明するのが、正統的周辺参加論。

（正統的周辺参加論とはまったくもって恐ろしい理論です）

学習は教える行為に先んずるのです。

ほんと恐ろしい、限りです。

最後に、ガリラボの標語について一言。

輝く知性は行動無しには生まれない！との標語をガリラボが掲げているのは多くのゼミ生が知っているところだと思います。

もし知らなかったら破門したいと思います。(^^)

実はもうひとつ標語が掲げてあります。

かなり日焼けしたものが研究室のホワイトボードに掲示してあります。

健全なホラをふこう！　という標語です。

ホラ＝ビッグ・ピクチャーのことです。

健全な大きな目標のことを指し、そして行動でもってそれに立ち向かい自らの知性を高めていきましょう、とそんな思いを込めています。

３年ゼミの県立大学チームがやろうとしているのは、視野の制限された様々な人たちを、ひとつの大きな地図の中に位置づけていく作業に他なりません。

バラバラに活動している、様々な視野の人々を大きな物語（ビッグ・ピクチャー）でもって表現してしまう。

そんな健全なホラのもとで活動していくのが、ガリラボという専門が何なのか分からない集団の役割なんだと思います。

フィールドワークを基本手法とすると文化人類学とか民俗学に近い。

頭にビッグ・ピクチャーを固定し、右手にローテク、左手にはハイテク武器を携え、自分の足で見つけたフィールドをしっかりと歩いていきましょう。

（追記）

NHKで放送される「坂の上の雲」の本日のテーマは「青雲」です。

そのまま「あおいくも」のことだと考えてはいけません（まあ誰でもわかるでしょうが）。

「青雲の志」という意味でつけてあるのだと思います。

意味の分からない人は、辞書を引いてみましょう。

青雲の志とは、自分についての健全なホラ、ビッグ・ピクチャーに他なりません。

明治という時代はそんなビッグ・ピクチャーが存在した時代だったということです。

司馬遼太郎がそう坂の上の雲にも書いています。

小説「坂の上の雲」は今よく売れているようです。