横棒の長さ比較クイズの解答

先日、次の画像について、「上下でどちらの横棒が長いでしょうか？」との
クイズを出しました。

１５人ほどのゼミ生が積極的に参加してくれました。
どうもありがとうございました。
その中の７人ほど（在学生＋卒業生）は直接メールなどにて解答をしてもらい
ました。
メンバーを見ると情報発信力の高そうな人たちで、なるほどという感じでした。

さて、協力してもらった皆さんの解答について、そのほとんどが、
　両方同じ
というものでした。

この答を聞き、私が、ニヤリと笑ったことは言うまでもありません。
「ご存知ないんですか、それって実は同じなんですよ」、とわざわざ忠告して
くれるゼミ生までいて、その時はもう内心は狂喜乱舞、ガッツポーズをして
おりました。

問題を出すときに、
　　今日、こんな画像（下）を見つけました。
　　面白いですねー。
と書かれてあったことにお気づきでしょうか。
実は、これはウソです。
引っ掛け問題のつもりで意図的に加えたフレーズで、問題の画像は、Ｗｏｒdの
オートシェイプを使って私が自前で描いたものなのです。

さて、私の自信作のオートシェープは、補助線を入れた下図を見ればわかりま
すが、下の横棒がわずかですが長く描いてあったんです。

ということで、解答は、下の横棒が長い！です。
大方の予想に反して、同じじゃなかったんですねー。

残念でした。v(^^)v

この問題は実は私のオリジナルではなく、「机上で「常識」は超えられない」という
記事を見て出したものです。
この錯視図形はあまりにも有名なために、その有名さを逆利用したのが、この
記事でポイントでした。
人は、ある意味で成功体験のようにものを知識として獲得していると、常識の罠
というか、そういったものに捕まり、きちんと観察しないまま、思いこみで判断を下
してしまうことを示す実験だったんです。

記事を書かれた三谷さんは、記事の中で、次ような意味のことを書かれています。
　
講演とかで、この図を紙に印刷して、配布した後に問いかけることもあるそうです。
しかし、ほとんどが見て考えているだけで、「同じ」と答えてしまうとのこと。
手元に紙があるわけですから、紙を折り曲げて確認するという実験をしてみれば、
すぐにわかることであるにも関わらず、です。

人と言うのは、こんな感じで、机上の空論的な行為をすることが意外に多いのです。
実験と言う作業を避ける傾向にあります。
理由はたぶん簡単です。
実験と言うのは行動です。
行動する、一歩踏み出すと言うのは意外に人は億劫がるのです。
机上の空論が多くなるのは、この億劫さ、面倒くさがる人間の性質のようなものの
影響かと思います。

これに対し、小学生などにこの問題を出すと、あっという間にみんな実験を始め、
下の棒が長いことを見破るとのこと。
また、ほんとに高度な知性を持つ人もやはり自分の常識を疑い、実験をしようと
考えるようです。
ここで言う高度な知性とは、頭の切れというよりも、行動を厭わず、それまでの常
識に果敢に挑戦していくタイプの知性のようなものです。
創造性は、そういった知性から生み出されてきます。

ガリラボのスローガンのひとつである、
　輝く知性は行動なしには生まれない
というのは、ここで述べてきたことをゼミ生に伝えているつもりです。
面倒でも最初の一歩を躊躇しない、行動を厭わない、そういった経験が、次のレベ
ルの豊かな常識（知識）につながっていくのです。
横棒が同じでないことを知った人たちは、あの錯視の問題を単純には捉えなくなる
でしょう（知識のレベルがひとつ上がったのです）。
本日朝からずと読んでいた学習論の専門の本によれば、社会人の成長を決める要
素は、
７０：２０：１０
の比率になっていて、それぞれ
直接経験：他者からのアドバイス：読書・研修
となっているそうです（優れた管理職についての米国での追跡調査研究）。
直接的な経験＝行動していくことがいかに大切か、これの法則からもわかるかと
思います。
今学生である人も、いずれは社会人になるわけで、一歩踏み出していくことが将来の
自分を作り上げていく上でいかに大切かを知っておいて損はしないでしょう。
そのことを意味を込めたスローガンのことを改めて伝えようと、横棒問題をガリラボ通
信に取り上げた次第です。

行動するに気になったでしょうか？
偉そうなことを書きましたが、私自身はこの問題を最初見たとき、「同じ」と判断した
ことは言うまでもありません。

意外にですが、成功体験が強く、それがどうして成功したかに無頓着なままに先に
進んだ人は、結構危ない。
組織のトップの人など一番危ないかもしれません。
それまで成功してきてそのポジションにいるわけですから、横棒が同じに見えてしまう
危険性が高いと言えます。


この点について、将棋の米長名人についてこんなエピソードがあるようです。
数々のタイトルを獲ってきた米長さんですが、４０代の頃にスランプに陥り、若手の
棋士にまったく勝てなくなったそうです。
そえで若手の棋士に聞いたのだそうです。
自分の敗因をどう思うか、と。
そうしたら衝撃的な答えが・・・・
　　要するに、米長さんは強烈に強い得意技を持っている。だから、ある局面になると
　　その得意技を使ってくる。
　　だから、その技に対する対処法を勉強しておけばよいわけで、それで勝てるのだ、と。
強い技を持っているから逆に良いのだと、そういうことだったそうです。

米長さんの知性の凄さはここからです。
２０代の棋士を「先生」と呼び、弟子入りをするのです。
数々のタイトルを獲ってきた人が、名もない若手に弟子入りするなど普通はできる
ものではありません。
しかし、米長という高度な知性を持つ人物はそれをやった。

それから、新しい時代の将棋の感覚を身に付けた米長さんは、５０歳台で名人位を
最年長記録で獲得することになったのだそうです。
過去の知識を捨てることを「アンラーニング」と呼ぶのだそうですが、時代遅れに
なった知識を捨てることを意味します。
それができるのは高度な知性だと思います。
そうでない知性は、机上の空論を続け、持ち合わせている常識だけで、すなわち頭の
中だけでコトに当ろうとするでしょう。

米長さんの凄さは、４０歳台から始まったということで、人とはいくつになってもやり方
さえ間違えなければ成長を続けられることを示しています。

そこで大事になってくるのが行動し、経験していくことなのです。
頭でっかちになっていませんか。
少なくとも今回のクイズでは大方の人が（私も含め）、頭でっかちになっていました。
何人かそれらしい人もいましたが、明らかに一人だけそうでない方がおりました。
昨日もたまたま話題に出した院ＯＢ（08)の佐藤です。

彼のメールの一部を（無断で）掲載します。
　　　年賀状ありがとうございました。夜分に見たため、一瞬、手書きか！？と目を
　　　疑ったのですが、「いや、あまりにキレイだ・・・。」と訝しんだ私の真偽眼に狂い
　　　はなかったようです。
　　　さて、私もクイズへの解答を寄せてよいでしょうか。
　　　答えは「同じ長さ」と思いきや、「下の方が長い」ではないでしょうか。（今しがた、
　　　先生の年賀状を画面にあてて確認しました。）
どうでしょう。答えを得るのは、こんなに簡単なのです。

私からの年賀状を使うという不届きな性格は気づかなかったことにしますが、創造
的であること（常識から抜け出すということ）は、師匠からの年賀状を物差し代わり
に使うという不届きな（大事なので２回書きます）行為など気にもしないということが
大切で、年賀状をディスプレイにおしあてるそんな間抜けな行為を厭わない、愚鈍
な高度な知性でないといけないのです。
ついでながら、佐藤から、物差しの役割をもらった（物差しの役割ぐらいしかできないと判断された）私
の年賀状も、卒業生の役に多少なりとも立てたようで満足だったかと思います。手書き風のお年玉付
き年賀はがきを送った私にとっても嬉しい限りです。
が、もしお年玉が当選していたら、返却をお願いしたいと佐藤のメールを見て思いました。


中途半端な知性では机上から抜け出せません。
ある一歩を踏み出す時には、愚鈍で高度な知性が必要です。
横棒を眺めながら、この点に改めて気づいてもらえるとうれしい限りです。

行動と学習との関係についてはまだまだ書きたいことがありますが、数えてみたら
すでに3,000文字を超えていました。
長すぎて、ここまで辿り着いているゼミ生も少ないと思いますので、この辺りでやめ
ます。

最後にメールで協力してもらったみなさんありがとうございました。お礼の意味を
込めて紹介させてもらいます。それぞれ独特の解答してもらっておりました。感謝。
院ＯＢ（06)黒田、院ＯＢ（08)佐藤、M2(10)松尾、４年(08)戸高、松永、３年(09)市川、緒方

追伸
明日（１６日）は東京日帰り出張で、ひょとするとガリラボ通信はお休みする
かもしれません。

もし熱心な読者の方がおられるようでしたら申し訳ありません。m(_ _)m
　

ゴミは集めると資源になる

ガベージコレクションと言っても、ガリラボのゼミ生にはピンとこないかと思います。
なんと、コンピュータ用語です。
私が、コンピュータ用語を使うと、驚く人がいるということに私自身が驚かされる昨今
ですけど（笑）、昔は下手すると２４時間ずっとコンピュータをいじくっていたような時期
もあるんです。

昔、多量の数式計算をやっていた私は、人工知能言語と呼ばれたＬＩＳPという言語を
勉強していて、それでコンピュータ上で多量の数式処理（数値処理ではありません！）
のをやっていた関係で、ガベージコレクションと言う言葉にはかなり懐かしい思いがします。

さて、そんなことがあったことなど全く分からないほどにコンピュータに疎くなり、コンピュー
タをマクロに捉えることが多くなったガリラボですが、昔はですね、内部にかなり踏む込ん
でいたのです。
（逆に言うと、内部にしかいなくて外が見えず、井の中の蛙でしたけれど・・・）


普段コンピュータそのものことを話すことはないので、せっかくですからコンピュータの
ミクロ学（？）をやってみます。

ガベージコレクションのことです。
プログラムとそのデータは、コンピュータのメモリにすべて記憶され（この方式をノイマン
型コンピュータと呼ぶのでした）、メモリ内のプログラムに従って、同じくメモリ内のデータ
が演算装置で処理され、結果がまたメモリに書きこまれていきます。
そうやって計算が進められていきます。
役割を終えたプログラムは（ウィンドウの閉じた瞬間です）は、自分が確保していたメモリ
領域を手放し、その領域は次のプログラムが利用できるようになります。

（かなりのゼミ生がもうこの辺りで読むのをやめているのではないかと思いますが、さて、どうでしょう？？）

コンピュータとはたくさんのプログラムが、メモリと言う共有資源（コモンリソース）をとり
合いながら計算を実現する機械です。
しかし、それぞれのプログラムやデータはそれぞれにサイズが異なります。
このため、前のプログラムが空けてくれた領域も次のプログラムにはサイズが合わず、
使えないということ起きます。
そうして、そこにあるのに、中途半端すぎて使えないメモリ領域ができしてまうのです。
それをゴミ（ガベージ）と呼び、これが増えていくと、トータルとしてはあるのに、メモリが
不足してコンピュータは使えなくなってしまいます。
経済学で習う共有地の悲劇とはちょっと意味は異なりますが、しかしそれと同じ名称で
呼べそうな悲劇が起きるわけです。

この悲劇を避けるには、ゴミ（ガベージ）をきちんと集めて、領域を整理していけばよい
ことはすぐにわかります。
ゴミをきちんと識別して、それを整理していって使えるリソース（資源）に変えていくこと、
それをガベージコレクションと言います。

要するにゴミは集めると資源（リソース）になるのです。
誰でも知っている当たり前の事実です。
ところがですね、ここが大切！！
誰もが知っているからこそ、本当に本当に大事な定理なんです。
一部の人しか知らない高度なものは、一見すると大事そうに思えますが、ほとんどが
どうでもいいことが多いものです。
（今日は先日のクイズ「横棒の長さ比較」についての解答をしませんが、あのポイントは、
この誰でも知っている普通のことにどう反応するかがいかに大切なことかということを
伝えるものです）

何も考えずただ行動しているとゴミがどんどん増えていきます。
このことを物理学では、「エントロピーが増大する」と専門用語で表現します。
エントロピー増大は、自然界でもっとも普遍的なもので、最も基本的な自然の摂理です。

この自然の摂理に逆らい、ゴミ化する状態に秩序を与えていくものとは何かというと、
実は、情報です。

情報とは、エントロピーを低下させるもので、このことを発見したというか、数学的に
きちんと整理したのがクロード・シャノンでした。
シャノンの言う情報は、「ビット」という単位で表現されていることは私の授業「情報社会と
コンピュータ」で単位を取得した人であればたぶん知っていると思います。
（ガリラボで、今度きっと聞いてみようと思います）。

情報を生み出し、自然の流れに逆らってきたのが人間という存在でした。
もちろん、全体としてはエントロピーを増大させているのですけど、局所的、自分たちの
身の回りについてはエントロピーを減らしていく、そんな存在が人間です。

ところで、この辺りでももう２０００字ほどになっています。
詳しく書いていくとキリがないし、ひょとするともう誰もここまでたどり着いていないかもしれ
ませんので、エントロピー論についてはもうやめます。
（リクエストがもしあれば別の時にでも・・・、この忙しい時期に、無いとは思いますけれど。）


さて、ここから（短い）本論です（笑）。

エントロピーを増大させる（散らかす）行為は、生きていれば誰でもがそれから抜け出せない
自然の摂理です。
ところで、２足歩行し、手が自由になった人間は、手・指のコントロールをするために脳を
肥大化させ、その途中である時、思考というものを生み出してしまった。
そのこと自体は自然の摂理だったのでしょうが、この思考は、自然の摂理に逆らってエントロ
ピーを下げていく（ゴミを資源に変えていく）ようなことをするようになってしまった。

社会を見渡すと、人の思考によって秩序がもらされたものばかりです。
秩序をもらたす人間が生み出していったものを人工物と呼びます。
私たちは、思考という行為によってデザインされた人工物の中で身を置き、それで快適な
生活を過ごせています。


さて、今日のガリラボ通信を書くことになった「このブログ」に、ゴミ回収についての見事な
アイデアがありました。
ただし、物理的なゴミではなく、お金のゴミについての話です。

地下鉄カードの残った金額（お金のゴミですね）を集めて、それを寄付に使えばという、
見事すぎてしばし呆然となりそうな素晴らしいアイデアです。
ニューヨークの大学生が考えたとのこと。

MetroChange from Genevieve Hoffman on Vimeo.

ニューヨークの地下鉄のカードにわずかに残るゴミは、集めると５２００万ドル、日本円に
すると５０億円ほど。
このお金のゴミをコレクションして、寄付に回せばいいなど、素晴らしすぎて言葉がでません。

ほら、どうでしょうか。
ゴミは集めると極めて役立つ資源（リソース）になるんです。

先ほどの定理は間違っていない！

制度とは人間が生み出した人工物に他なりませんが、この学生さんたちは大変役立つ制度
作り＝社会設計（ソーシャルデザイン）に挑戦していると言えるでしょう。
最初、どこに着目するかが重要です。
そして、その後にゴミを回収する（＝エントロピーを下げる）方法について考えていくことに
なります。

ガリラボは、地域の中で色々と活動しています。
ここに述べたアイデアやその他の素晴らしい事例をヒントにして（バス停での例）、さらにガリ
ラボ内もたくさんのアイデアで楽しい場所になっていますが、それらをヒントにして地域におけ
るソーシャルデザインに挑戦していきたいと思います。

今日、院ＯＢ（０８）の佐藤がこんなことをツイートしていました。

　　　味覚って本当に不思議で、私は食事制限が始まった時から、途端に嫌いな食べ物が
　　　好きになった。実は味覚に限ったことじゃなくて、人間の感覚の多くは環境依存的で、
　　　そしてだからこそデザインすること、コントロールすることが可能だと思う。
　　　というか、そう信じている。

ガリラボでは人気者だった佐藤で、詰めがちょっと甘く、土壇場にも弱い佐藤ですが、ヴァル
ネラビリティそのものであり、だからこそ人間味溢れていて、個人的には大変尊敬している
人物です（ガリラボ内のゼミ生にはたくさん尊敬できる人物がおり、常々、それらを真似させて
もらっています）。
　
ここまでで３０００文字ほどありますが、私がこんなに長くかつまとまってないいない文章を書く
までもなく、佐藤のわずか１２４文字の簡潔な力強いツイートで言いたかったことをすべて表して
くれているように思います。

どういった視点を持つか、そしてそこからどういった表現やデザインにつなげていくか。
ガリラボは、常に、創造的な集団でありたい、と思っています。

ガリボイス2011（１２月）～４人目の掲載（就職活動で成長する年に）

昨年末のガリボイス（１２月）の４人目が新聞に掲載されました。
３年(09)谷です。（注）名前の漢字が間違って掲載されています。
ただし、掲載された記事は１２月に書いたガリボイスとは異なるものの
ようです（１２月のは年越しそばがテーマになっておりました）。
ガリボイス担当の草原がガリボイスをサイトにきれいにまとめてくれて
いるので、ネット簡単に確認＆振り返ることができ、ほんと便利です。感謝。

正月明け、１月５日の日、谷が鳥取からの鬼太郎のお土産を持ってきた時、
そういえば面談をしないといけないのだったということで、面談第１号として
話をしてたのでした。
３０秒で終わるつもりが、それから１時間ほど・・・

その時の話がいくつか盛り込まれていますので、この日以降にこの記事は
書いて投稿したようです。
自分の進路を切り拓いていこうとの決意がよく表現されているかと思います。



さて、本日からセンター試験。
そこでは、全国５０万人の高校生が、自分の未来を選択していくべく試験に
挑戦しているはずです。
試験会場はかなりの熱気になっているだろうと思います。


さてに、挑戦と言えばOG(04)井口がいます。
今朝がた５：２６に「上陸」とのタイトルの付いた次のメールが届いていました。

　　無事に入国審査も税関もパスしました♪( ´▽｀)現在午後12:30なり。
　　iPhoneから送信

彼女の大いなる１年間の挑戦が始まったようです。

横棒比較クイズの解答・・・

センター試験前日で大学の講義は全て休講、ということでキャンパスは
不気味なほど静まり返っていました。
が、私自身は会議が多く、朝から夕方近くまで色々な打合せで不在に
しておりました。

お昼に、OG(04)井口から
　　　先生、今成田です(´∀｀)
　　　チェックインも済んで、あとは飛行機に乗るだけですｖ
　　　日本時間の14日午前3時に着きます！
　　　行ってきます！！！！！！
とのメールが届いていました。
３０分後ぐらいに気づき、急ぎ返事を書いたのですが、たぶん日本にいる間の
井口の目に届くことはなかったでしょう。
カナダからの手紙（メール）がこちらに届くことを期待しておきたいと思います。


ところで、昨日のクイズ（横棒長さ比較）については、夕方までに４人ほどから
メールで解答をもらいました。
直接話したのが５人ほどいますので、全部で１０人弱からの解答はもらって
います。

その方々に向けて、クイズについての私なりの見解を書こうかと思いましたが、
今日はちょっと予定が狂ってしまいました。
期待している方が、おられたらほんと申し訳ありません。
解答については明日以降にしたいと思います。

ということですので、クイズの回答締め切りを明日(1/14)の昼ぐらいまで延ばし
たいと思います。
私宛にメールで送ってください。
まだの方、是非参加を！

後、５時間弱で到着するはずですから、井口もカナダから参加してくれるで
しょうか（笑）。

宇土中WS2011完了

昨年の１１月末のことになりますが(2011/11/25)、宇土中学校１年生向けに
「体験をコトバにしよう」とのワークショップを行ってきました（その時の様子はこちら）。

終了後、初々しい中学生が作成した紙媒体のデータを持ち帰ってきたのですが、
その電子化作業がようやく終わりました。
３年(09)村中に丸投げしていたものですが、年は越してしまいましたが、良い年が
越せたからでしょう、たいへん立派な電子ブックが出来上がりました。
サイト化して、宇土中の方へのその周知も済ませました。

（開く）

前準備も大変ですが、どっちかというと、後のまとめ作業の方がかなり面倒です。
イベントをやって、達成感を味わって、燃え尽きて、それで終わり・・・・、なんてこと
がよくあります。
それは８割でしかない。
全てがそうでもないでしょうが、活動内容を後日使えるようにしておくこと（データに
価値を付加しておくこと）で初めてすべて終了です。
それで初めて仕事の１０割を終えたことになるかと思います。

村中の作業でもって宇土中での2011年度のワークショップも完結できました。
ボランティアで参加してくれたゼミ生諸君には感謝の言葉もありません。
どうもありがとう。

頭の片隅にずっとあって気になり続けていたことが消え、ほんと感謝します。
繰り返しですが、どうもありがとう。　m(_ _)m

それぞれ、この活動を自分のキャリアフォリオにまとめておきましょう。
参加したファシリテータそれぞれは、そこまでやって１０割になるかと思います。


ちなみにこの活動は、宇土中未来探究講座の学年通信「QUEST」でも紹介
されました。参考までに。

ict-Blogへの投稿

学術情報メディアセンターの情報教育支援グループにブログ(ict-Blog)が
誕生しました。

M2(10)松尾が現在所属している部署です。
松尾から、本日、ここにブログを書けと指示が来ました。
無視するわけにもいかず・・・、とりあえずこんな記事を書きました。

ブログ元年からの発展に期待

これを書きながら、私自身のメディアセンターでのことを改めて振り返ると、
異なる人たちを「つなげる」ことをやってきたのかもしれないなとそんなことが
思い出されました。
元々、超不得意だったことです。
今でも得意なわけではありませんが、自分の能力不足を補おうと必死やって
いるとなんかそういった方向にいくようです。
次もまたそんなことに従事するのかもしれません。

研究活動面では今度は人と人とをつなげるどころか、あか牛とゼミ生とを
つなげることになるやもしれません。

そうなったらもうヤケクソです。
ヤケクソで、やれるだけやっていこうと思います。
申請している計画が採択されれば、ガリラボ通信のラベルに「あか牛」が
新しく誕生することになるでしょう。
そうなったら、ガリラボは来年は「ウシ年」にしたいと思います。

（問題）横棒の長さ比較

今日、こんな画像（下）を見つけました。
面白いですねー。

さて、ここで問題です！
上と下で横棒はどちらが長いでしょうか？



あなたが考える答は私宛に電子メールで送ってください。
郵便が好きな方はそれでも構いませんが、締め切りは明日(1/13)の
朝までとします。

解答は、忘れなければ、明日のガリラボ通信でお伝えします。