巨人の肩の上に立つ

本日は、研究室に８：００頃出向いたらすでに２年生２名（村中、谷）が
でてきていて、打ち合わせをしていました。
本日も企業へのインタビュー調査に出向いたのでした。
行先は弁当のヒライ本社。
二人から詳しい話を聞く時間はありませんでしたが、ヒライ本社は懇切
丁寧に応対していただいたようで、話はかなり刺激的であったようです。
昨日も書きましたが、２年生でこんな活動をやっていてなかなかだと
思います。
ただし、それもキャリアセンターのバックアップがあってのことだということを
忘れてはいけない。
自主的な活動には違いないけれど、自分たちだけでやっていると自惚れて
しまってはいけないでしょう。
成長が止まってしまいます。
サポートしてくれる周囲あってのことです。
そこまでちゃんと考えられれば、謙虚さを忘れることもないでしょうから、
成長していくはずです。
自分の力だけでやっていると思った瞬間、成長はほぼ止まるように思います。
成長のためには、周囲を活用して、巨人の肩の上に立つことが不可欠です。
巨人の肩の上に立つとは、言わずと知れた、ニュートンの有名な言葉です。
　　ニュートンは彼自身の偉業について意見を求められたときに、すぐさま心からの
　　謙遜の意を込めてこう答えました。「もし私が他の人よりも遠くを見ているとしたら、
　　それは巨人の肩の上に立っているからだ」と。
なんと謙虚なのでしょう。
自分だけがと思いあがらず、謙虚だからこそ画期的な創造的な仕事ができた
のではないかと思います。
謙虚な方が、巨人の肩に上に乗りやすいことは自明でしょう。
　
午後からはNHK映像チームが活躍していたようです。
私は会議で不在にしていたので活躍のほどは不明ですが、夕方、研究室に戻って
きてから、その疲れ様を見た瞬間にわかりました。
今日も大塚は１０：３０に最初にやってきて、２０：００に最後に帰っていきました。
まだぴたりと、これだ！との映像にまで達していません。
９０秒は意外に手ごわい。
メンバー全員がそう感じているようです。
まだうまくいっていないことはわかりますが、しかし話している内容はどんどん高度に
緻密になってきています。
そういった話し方に変化してきている。
それを聞いていると、学習が進んでいることがよ～くわかります。
研究室というハード的な場と、人的ネットワークを含む制度的な場が調和した形で与えられると、
学習とはこんな短期間で、これほど進むのです。
驚き意外の何物でもない。
学習というものに対して、場の果たす役割がどれほど重要かを具体的に示している
事例になっております。
　
どうもここ数日、この話題しかありませんが、それほどに、この二つに関連することで
ガリラボは占拠されています。