会話中の認知的形跡の例

昨日の番外ゼミ「原書輪読」で予定の部分が終わらなかったので、追加で今朝
８：４５には４年(10)漆島、吉村を呼び勉強でした。
一気に進みました。
それが終わる頃、４年(10)保坂や清原がやってきて、結局、午前中は雑談タイムに。
お昼前、事務局の安達さんが来られて、少し、卒論談義となり、昔の大学の卒論の
厳しさを、居合わせた４年生に説諭したのですが、どれほど伝わったかは不明です。笑

午後、昨年９月５日に講演に来られた鬼丸さんが本日も大学に講演に来られまし
た（案内）。
「善きことは、カタツムリの速度で動く」は昨年のガリラボ通信のタイトルでも
使わせてもらったものです。
大変感銘を受けた講演でした。


ガリラボからは４年(10)石原、漆島、清原、吉村、３年(11)上田、野口が
参加。帰ってきて聞いたところ、心に響いたと言っておりました。


講演の途中、鬼丸さんからゼミ生は質問を受けたようです。


１７：３０からはM2(12)大塚と修論についてのゼミを行いました。
６月１日が初期報告会ですが、その準備の状況についてチェックを
行いました。ほぼOKです。
その後、４年(10)吉村、清原、保坂も加えて、２年ゼミ生向けのフライヤーの
ダメ出しが始まりました。
たくさんの話をしたのですが、その中であるアイデアが生まれた瞬間の原因を
探って会話を遡及してみたら、次のような流れ（認知的形跡）がありました。
おおまかですが、

（１）やっぱり、キャッチコピーが必要じゃ？
　↓
（２）ゲド戦記に使われたポスターの文言は半年ぐらいかかったらしい。
　↓
（３）ネットでゲド戦記を検索、結果、ジブリ作品に目が行く
　↓
（４）今度の映画「風立ちぬ」よさそう。ガリラボ有志で見に行こうか。
　↓
（５）鈴木敏夫プロデューサー、すげー
　↓
（６）私、プロデューサーになりたい
　↓
（７）平野暁臣「プロデュース入門」の本がガリラボにあることを思い出す。
　↓
（８）平野さんは岡本太郎記念館館長で、昨日、テレビに出てた
　↓
（９）平野さんのもう一つの本「空間メディア入門」がガリラボにあることを思い出す。
　↓
（10）空間メディアへの入門ってラーニングキャンプを考えるの重要ではないか！？

と内容をシフトさせていった認知的形跡が認められ、それによって空間メディアの
考え方とラーニングキャンプとが結合し、ひとつのアイデア（らしきもの）へと
至ったのでした。
雑談しないと絶対にこの「つながり」は生まれなかったでしょう。
「Yes, and」式の会話の典型的な事例でした。

ひとつの気づき（創造）に達した後、全員、元の作業（フライヤー作りなど）に
整然と戻りました。
オン／オフがしっかりしてます。